Самскритские тексты бывают очень сжатыми по тексту и при этом очень наполненными смыслом. Это одно из свойств этого древнего языка. Для того, чтобы расшифровать смысл при разборе самскритских текстов используются определенные техники, которые вполне могут быть применимы и к другим языкам.
Состоит этот путь из четырех шагов: पदविभाग, अन्वय:, अन्वयार्थ, तात्पर्यम्
1. पदविभाग – выделение слов в предложении.
Т.к. в самскрите достаточно часто используются многосоставные слова, то, чтобы лучше понять смысл, выделяют их.
Так из русского слова “путешественник”, могут быть выделены слова “путь” и “шествовать”. Это метод вполне работает и с хинди, особенно с самскритскими словами используемыми в нем. Например – विश्वविद्यालय
Об этом же только на хинди
संस्कृत भाषा में पद सन्धि से आपस में जुड़े रहते हैं। इसीलिए अन्वय करने से पूर्व उन को सन्धिच्छेद करके अलग-अलग करना आवश्यक होता है। इसीलिए अन्वयक्रम पढ़ने से पूर्व संधिप्रकरण का ज्ञान होना अतीव आवश्यक है।
Также для понимания смысла желательно определить по возможности для каждого слова:
- Какая это часть речи ?
- В каком падеже ?
- В каком числе ?
- В каком роде ?
Очень часто смысл даже незнакомого слова может быть понятен из контекста, если мы можем определить вышеуказанные составляющие, что для хинди достаточно простая задача.
2. अन्वय: – разбор
Он состоит из:
- क्रियापद का अन्वय स्थान – выделение глагола и определения его формы
- पदों का विभक्ति के अनुसार अन्वयक्रम – в соответствии с падежом – определение порядка слов (в самскрите, как и в русском мы можем менять порядок слов – не теряя при этом смысла, но существует наиболее привычный. Для хинди порядок слов достаточно строго определен.)
- विशेषण का अन्वय में स्थान – определение имени прилагательного
- पदों के सामर्थ्य के अनुसार अन्वयक्रम में स्थान – расстановка приоритета слов по их значимости (а по сути деятеля и то над чем происходит действие)
- दो क्रियापदों वाले वाक्य – предложения включающие несколько одновременных действий
क्रियापद का अन्वय स्थान – выделение глагола и определения его формы
Как мы знаем, глагол в хинди всегда находится в конце предложения. И большая часть смысла “танцует” от глагола. Потому что действие, как правило определяет то над чем производится оно и зачем.
Читаем – книгу, идем домой, посылаем письмо и т.д.
पदों का विभक्ति के अनुसार अन्वयक्रम – в соответствии с падежом – определение порядка слов
Важно понимать, что то, как мы формируем мысль в русском языке, как правило не совпадает с тем, как формируется мысль в другом языке. Из за разницы грамматики, культуры и просто устойчивых выражений. Поэтому при определении падежей – важно сформулировать наиболее понятную для дальнейшего разбора последовательность слов.
विशेषण का अन्वय में स्थान – определение имени прилагательного
Прилагательное стоит перед словом существительным. И если слово для вас незнакомое, то это может помочь в определении части речи. Также это может помочь с определением рода существительного к которому относится прилагательное. Ведь многие из них склоняются соответственно.
पदों के सामर्थ्य के अनुसार अन्वयक्रम में स्थान – расстановка приоритета слов по их значимости
Для того, чтобы не запутаться в смысле предложения необходимо расставить приоритеты. Что или кто является главным в предложении ? Каков залог (пассивный, активный) ? Какие слова действительно важны для передачи смысла, а какие – второстепенны ?
दो क्रियापदों वाले वाक्य – предложения включающие несколько одновременных действий
Убедитесь, что нет деепричастного оборота и взаимозависимых действий, которые могут добавить деталей к пониманию предложения.
3. अन्वयार्थ – перевод результата разбора – дословный перевод
После того, как мы смогли провести предыдущие шаги, то мы можем попытаться перевести предложение дословно. И очень часто при наличии незнакомых слов при этом, нам даже не нужно обращаться к словарям. Благодаря разбору – смысл слов становиться очевидным из контекста смыслового и грамматического.
4. तात्पर्यम् – литературный перевод
После того, как мы получили дословный перевод, то он, как правило, не соответствует литературному – привычному для нас порядку слов и их форм в нашем родном языке.
Например, мы не говорим मैं हिंदी पढ़ रहा हूँ – “Я хинди учу”. Чтобы передать смысл мы скажем: “Я изучаю/учу хинди”.
Поэтому необходимо сформировать литературный перевод, который будет передавать смысл для привычной нам родной речи.
В видео ниже Вы можете ознакомиться о данном методе на хинди с примерами от преподавателей организации Самскрита Бхарати преподающих самскрит на основе коммуникативных методик.
Надеюсь информация в этой статье была для вас полезна.
Оставляйте комментарии, если остались вопросы.
Записывайтесь на курсы.
Успехов в изучении хинди
Преподаватель хинди Владимир Елисеев.
Пранам.
